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湖塘实小语文组开展入格教师同课异构教研活动
发布时间:2018-12-03   点击:174   来源:原创   作者:丁可

湖塘实小语文组开展入格教师同课异构教研活动

为了进一步提升青年教师的教学能力,促进青年教师专业成长,11月28日,湖塘实小语文组开展了第四次入格教师同课异构活动。此次活动由蒋姬、郑昊、夏婷、朱佳依、沈文杰和王辉六位老师共同参与。这次她们共同执教的是《明天要远足》第一课时。六位老师各显其能,展示了不同的教学风格,尽显了不同的精彩。

六位老师均借班上课,同样的文本,不同的解读和教学设计,他们经过独立备课、精心准备、认真打磨,展现出各具特色的教学风格,让人印象深刻,获益匪浅。蒋姬老师在讲解生字时运用了分类积累词语、对对子等不同形式,充分调动了学生的积极性,课堂生动有趣,学生学习兴趣高涨。夏婷老师对学生的听说读写要求明确,并能细致指导,步步到位,注重学生良好学习习惯的培养。郑昊老师教态自然,语言亲切,对学生进行了重轻音、读音的细化指导,培养了学生的朗读能力。朱佳依老师以生为本,以读为主,通过正确、流利地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解文本。沈文杰老师激情四射,教态大方,课堂师生互动自然,充满了活力。王辉老师气定神闲,淡定自若,有较强的教学组织能力,最后的写字教学特别扎实,并能注意学生的写字姿势。

课后,严校长和黄明芳老师对此次“同课异构”进行了点评与分析。黄老师肯定了六位老师过硬的基本素质,对六位老师的课堂提出了自己的见解,并指出一年级最重要的就是各项习惯的养成,每堂课老师都要老老实实、踏踏实实、扎扎实实地训练学生的语文能力,这样学生才会生长。最后,严校长做了关键的总结和指导。他指出一年级的学生,在语文课堂上就是要做好三方面:一是要培养良好的学习习惯;二是识好字和写好字;三是读好书。教师对于学生的读书指导要细致,特别是读书前的准备要指导到位。在识字教学环节,教师要注意思维训练的渗透,不仅要提高识字效果,还应使学生思维的敏捷性得以充分发展。

“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人就有两种思想。”“同课异构”活动的开展,不仅让老师们看到了不同的处理教材的方式,也给老师们提供了思考的空间和机会。老师们经历了比较、反思、研讨的过程,思维在交流中碰撞,达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的,有效地促进了教师的专业化成长。

(撰稿:王阳  摄影:丁可  审核:羊羚)


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